Nous apprenons tout au long de la vie, avec un même objectif de réussite. Y parvenir, c’est s’appuyer sur un socle de compétences fondamentales, dont la clé de voûte est la bonne connaissance du fonctionnement du cerveau. Apprendre ensemble pour agir ensemble !
Ce MOOC vous offre la possibilité de choisir entre deux parcours de formation :
Un parcours INITIAL (5 semaines) : il permet d’acquérir l’ensemble des connaissances fondamentales et s’adresse à tous.
Un parcours PROJET (1 semaine supplémentaire) : il encourage les expérimentations au sein des classes et/ou établissements.
Nota : l’évaluation finale du MOOC est programmée en semaine 6 pour les deux parcours.
Le MOOC propose régulièrement des activités différenciées pour répondre aux attentes de chaque public.
Démarrage du MOOC : 13 avril 2017
Durée : 6 semaines (5 + 1)
Temps à consacrer par semaine : 45 à 60 minutes, davantage pour ceux qui souhaitent mettre en place des projets individuels ou d’équipes.
Une attestation de suivi sera délivrée en fin de parcours sous réserve d’atteindre 50% de réussite.
Inscriptions : à compter du 1er mars et jusqu’au dernier jour du MOOC.
Au-delà de la période de déroulement du MOOC, les cours resteront accessibles.
Curiosité générale et aptitude à abandonner certaines idées reçues.
Proviseur honoraire et ancien responsable national de la formation des personnels de direction à l’École supérieure de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de le Recherche. Spécialiste en sciences cognitives de l'apprentissage et de la formation. Animateur de l’équipe Sciences cognitives, Comment changer l’École.
Concepteur de capsules multimédia et formateur pour adultes au centre de formation de la Défense. Le Major a exercé comme analyste programmeur au centre de développement de l’état-major de l’armée de terre, puis comme formateur dans le domaine de la réalisation des systèmes d’information et formateur de formateurs spécialisé dans les TICE à l’École des Transmissions du Ministère de la Défense.
Architecte systèmes d'information puis formateur, il exerce depuis plus de 25 ans dans le domaine des technologies de l'information et de la communication au sein du ministère de la Défense. Le lieutenant-colonel Régis est actuellement chef du projet enseignement numérique de l'armée de Terre.
Ingénieur de formation à l'école des Transmissions à Rennes, il est formateur de formateurs pour l'Armée de Terre depuis 10 ans et enseignant vacataire en communication à Rennes 1.
Une quinzaine d’années comme formateur pour adultes et formateur de formateurs. Passionnée de pédagogie, présente une grave addiction aux MOOC dans tous les domaines. Collaboration sur la conception, la cohérence pédagogique des contenus et les évaluations du MOOC. Master en stratégie et Ingénierie en Formation d’Adultes (Rennes 2).
Doctorante en Neurosciences Cognitives au Donders Institute (Nijmegen, Pays bas), Thématique : Neuro-dévelopement des réseaux cérébraux et de la cognition chez l'enfant, comparaison d'enfants neurotypiques, TDAH et autistes Diplômée d'un master Sciences Cognitives via un parcours Cogmaster puis UPMC. Fondatrice du projet Cogni'Junior (création de supports de vulgarisation et enseignement ludique des sciences cognitives). Coordinatrice projet à la Fresco (fédération nationale des étudiants et jeunes actifs en sciences cognitives). Contact : twitter site (site en construction qui va prendre forme très très très vite).
Jessica Massonnié est diplômée du Master de Sciences Cognitives (Cogmaster) de l'École Normale Supérieure de Paris, et actuellement doctorante en psychologie de l'éducation à l'Université de Birkbeck, à Londres. Elle étudie l'effet du bruit sur les apprentissages à l'école élémentaire. Elle s'investit également dans le milieu associatif (Cogni'Junior), afin de transmettre les sciences cognitives aux enfants et aux éducateurs.
Agrégé de SVT, diplômé d’une maîtrise de sciences cognitives, professeur au lycée Louis Jouvet de Taverny (95), formateur dans l’académie de Versailles sur l’application pédagogique en classe des apports des sciences cognitives, copilote d’une classe Hippocampe.
Laurence Bonfigli, professeure d'histoire-géographie au lycée Jean-Jacques Rousseau de Montmorency (95). Expérimentatrice sciences cognitives et responsable pilote d'une Cogni'Classe.
Titulaire d'un Master d'Anthropologie et de Sociologie Comparative (Paris X - Nanterre) et d'un Master de Développement social, spécialité Éducation et Formation (Paris I - La Sorbonne). Travaille dans le secteur associatif depuis une dizaine d'années et est actuellement responsable de la formation des militants chez Amnesty International France.
Professeure agrégée de Lettres au lycée Louis Jouvet de Taverny (95), coordinatrice du groupe d’expérimentation pédagogique (GEP Lettres) de l’académie de Versailles et formatrice DAFPA sur le thème de l'application des sciences cognitives en pédagogie, copilote de la classe Hippocampe.
Après avoir consacré sa thèse à l'étude de l'apprentissage ordinaire et pathologique, Suzanne Robic est ingénieure pédagogique au Cours Galien, une société qui propose des préparations aux concours médicaux et paramédicaux. Dans ce cadre, elle accompagne les enseignants dans l’évolution de leurs pratiques pédagogiques, et développe des outils pédagogiques innovants.
Adeline Lucchesi est membre de Cogni'Junior.
Elle a obtenu un master recherche en sciences cognitives à Paris, puis s'est formée à la pédagogie Montessori à Londres, et enseigne désormais aux Etats-Unis.
Riche de son expérience internationale, son but est de contribuer à repenser l'éducation, tout en prenant en compte les connaissances sur le cerveau et les apprentissages issues des laboratoires.
Semaine 0
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Semaine 4
Semaine 5
Semaine 6
Elle n’a un caractère obligatoire que si vous visez une attestation.
L’évaluation se fera à deux niveaux :
Attestation de réussite à partir de 50%.
Les évaluations hebdomadaires sont disponibles dès l’ouverture de la semaine à laquelle elles appartiennent. L’évaluation finale est ouverte à compter du premier jour de la semaine 6.
Direction des Ressources Humaines de l'Armée de Terre
Comité International des Jeux Mathématiques
Fédération Française des Etudiants et jeunes actifs en Sciences de la Cognition
Projet bénévole de vulgarisation des Sciences de la Cognition à destination des enfants
Association française des Acteurs de l'Education
Préparation aux concours
Appentissage du vocabulaire
Pédagogie, Neurosciences et Numérique
Les messages diffusés sous couvert d’une pseudo-expertise en sciences cognitives sont légions. Notre équipe ne communique que sur les connaissances validées par des scientifiques et experts reconnus dans le domaine de l’apprentissage. Elle n’évoque pas les connaissances récentes non encore certifiées. Elle souhaite donc protéger ses contenus de toute erreur involontaire.
Sauf spécification contraire, à la diligence du propriétaire, les productions des participants sont sous la même licence que les ressources pédagogiques, à savoir une Licence :
Il s’agit des articles du forum, des synthèses rédigées, des exercices réalisés, des productions du projet...).
Si l’équipe souhaite utiliser la production d’un participant en dehors du contexte de cette session du MOOC, elle le contacte afin d’obtenir son autorisation explicite.
